ESCUELA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y
SINDICAL DE AGMER
CURSO DE FORMACIÓN 2012
Espacio de capacitación docente.
“Pensar las TIC en la educación"
Responsables del dictado: Prof. Mariano Rozados
Lic. Adrián Pino
Lic. Daniela Azambuyo
Las implicancias sociales de las tecnologías asociadas a la comunicación, han sido abordadas de forma recurrente durante los últimos años. Sin embargo, la celeridad con que se producen los cambios tecnológicos, obliga a revisar a cada momento su lugar en la instauración de nuevas prácticas sociales y muy especialmente en su (des)encuentro con la educación.
Basados en el Marco Teórico y Estado Actual del Conocimiento desarrollado en las investigaciones de Pino-Rozados-Bartet (UCU, 2010)y de Azambuyo (UCU 2011),coincidimos en señalar que:
· “Los avances de la tecnología en el terreno de las comunicaciones, han promovido nuevas formas de relación entre los sujetos, las cuales están cada vez más mediadas por dispositivos tecnológicos.”
· “Las TIC han cambiado el ritmo de vida de la población, las formas de trabajar, de producir, de comunicarnos, de enseñar y aprender. Todo es distinto .No se reduce a los aparatos, involucran el conocimiento y las acciones, las organizaciones y la cultura. Las TIC son la tecnología que permite investigar, trabajar en equipo y producir manifestaciones individuales o sociales y acceder a otras tecnologías y difundir todo tipo de información o procesos educativos.”
Por eso debemos profundizar sobre las TIC ya que ellas provocan cambios, esafíos en una nueva sociedad y en el Sistema Educativo. Como nos recuerdan Marabotto M.I. y J.E. Grau, en "Multimedios y Educación":
Planificación del curso
Objetivos generales de la capacitación:
• Promover el análisis crítico sobre el rol del mercado en el desarrollo de la tecnología.
• Estimular la reflexión crítica sobre el uso de las TIC en educación.
Objetivos específicos de la capacitación
• Visibilizar la información sobre los intereses que promueven el uso de las tecnologías.
• Recuperar la producción de pedagogía generada cotidianamente por los docentes.
• Reflexionar sobre el uso instrumental de las TIC.
• Identificar las potencialidades pedagógicas de los diferentes soportes tecnológicos.
Contenidos.
Primer bloque:
Globalización.
La sociedad de la información: de los medios masivos a los medios masivos
individuales.
Lógica del mercado y la tecnología en la escuela.
Concepto de Tic. Conceptualización: tecnofóbico, Tecnofílico y crítico.
Segundo bloque:
Fragmentación educativa: una lectura política.
Breve reseña del fomento de las Tic en la política educativa.
Análisis de documentos de Tic en la política educativa.
Reflexión sobre el estudio de las TIC en la formación docente.
Tercer bloque:
Potencialidades didácticas de las Tic. Burbuja de filtros.
Experiencias con TIC para el aula (cacerías en internet; taller de imágenes “las
paredes de la Escuela”; aplicaciones varias de la web 2.0)
Evaluación: Criterio y técnicas:
• Se tendrán en cuenta los objetivos planteados en el curso.
• Capacidad de análisis crítico.
• Apropiación teórico conceptual.
• Participación en las instancias virtuales.
• Asistencia del 90% de encuentros presenciales
• Aprobación del Trabajo Final Integrador.
• Devolución y autoevaluación.
